برنامج مقترح لتوظيف مكونات الكفاية الاتصالية في الأنشطة والتمارين وأثره في تنمية الاستيعاب المفاهيمي لدى الطلاب معلمي اللغة العربية لغير الناطقين بها
هدفت الدراسة إلى تنمية الاستيعاب المفاهيمي للكفاية الاتصالية لدى الطلاب معلمي اللغة العربية لغير الناطقين بها، لتحقيق ذلك الهدف تم إعداد برنامج مقترح لتوظيف مكونات الكفاية الاتصالية في الأنشطة والتمارين. اشتمل البرنامج على قائمة بمكونات الكفاية الاتصالية وعددها أربع كفايات رئيسية: الكفاية النحوية، والكفاية اللغوية الاجتماعية، وكفاية الخطاب، والكفاية الاستراتيجية، وكيفية توظيف تلك المكونات في الأنشطة والتمارين. كما اشتمل البرنامج على اختبار تطبيقي لقياس فاعليته. حيث تم تطبيق البرنامج على (17) معلما ببرنامج الدبلوم العالي لإعداد وتدريب معلمي اللغة العربية لغير الناطقين بها بالجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة. إلتزمت الدراسة بالمنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي للمجموعة الواحدة. أظهرت نتائج الدراسة فروقات ذات دلالة إحصائية بلغت (α=0.05) لصالح القياس البعدي. كما أظهرت تفاوتا في الرتب الموجبة للكفايات الأربع الأساسية، بلغت (12) في الكفاية النحوية والاستراتيجية بينما حصلت كفاية الخطاب على الرتبة الموجبة الأقل (9)، وكانت النتائج لصالح القياس البعدي مما يؤكد فاعلية البرنامج. بناء على ما سبق توصي الدراسة بضرورة الاهتمام بالجانب التطبيقي لتعليم اللغة اتصاليا ببرامج إعداد وتدريب المعلمين، وأهمية التركيز على آليات توظيف مكونات الكفاية الاتصالية في الأنشطة والتمارين. كما توصي الدراسة بضرورة إيجاد قوائم بمكونات الكفاية الاتصالية ومهاراتها لتكون مرجعا عمليا للمعلمين، وأهمية ربط الكفايات وتطبيقاتها بالواقع التعليمي وبالخبرات التدريسية لمعلمي اللغة العربية لغير الناطقين بها. (الملخص المنشور)