the efficacy of robinson’s strategy in developing reading comprehension skills in arabic language course of grade eight students
تهدف الدراسة إلى تقصي فاعلية استخدام استراتيجية روبنسون (استطلع، اسأل، أقرأ، أعيد الصياغة، أراجع) في تطوير مهارات الفهم القرائي في مقرر لغتي الخالدة للصف الثاني متوسط في مدينة سكاكا، المملكة العربية السعودية. اعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي، تكونت عينة الدراسة من 52 طالبا تم اختيارهم بشكل عشوائي في مجموعتي الدراسة، التجريبية والتي درست باستخدام استراتيجية الهمزات الخمس لروبنسون، والضابطة والتي درست بالطريقة الاعتيادية. تم استخدام الاختبار ليكون أداة للدراسة؛ لقياس مهارات الفهم القرائي لدى الطلاب. تم تحليل درجات كلا المجموعتين باستخدام قيمة اختبار (ت) عند مستوى أكبر من (0.05) . أظهرت النتائج فروقا ذاتِ دلالة إحصائية لمهارات الفهم القرائي الحرفي والاستنتاجي والتقييمي والإبداعي بين الطلاب لصالح المجموعة التجريبية. خلصت الدراسة إلى أن استراتيجية روبنسون فاعلة لتطوير مهارات الفهم القرائي في مقرر لغتي الخالدة لدى طلاب الصف الثاني متوسط. (الملخص المنشور)