إتجاهات مديري المدارس الحكومية الملحق بها برامج التربية الفكرية نحو دمج الطلبة ذوي الإعاقة الفكرية في ضوء بعض المتغيرات
هدفت الدراسة إلى تقصي اتجاهات مديري المدارس الحكومية الملحق بها برامج لدمج ذوي الإعاقة الفكرية نحو دمج الطلبة ذوي الإعاقة الفكرية وعلاقة هذه الاتجاهات ببعض المتغيرات الديموغرافية. استخدم الباحث المنهج الوصفي. تكونت عينة الدراسة من (101) من مديري ومديرات المدارس الحكومية الملحقة بها برامج لدمج الطلبة ذوي الإعاقة الفكرية للمراحل التعليمية المختلفة بمدينة الرياض. وباستخدام مقياس اتجاهات مديري المدارس تجاه الدمج، توصلت الدراسة إلى أن مديري ومديرات المدارس الحكومية الملحق بها برامج لدمج ذوي الإعاقة الفكرية كان لديهم اتجاهات إيجابية مرتفعة نحو الدمج، كما وجدت الدراسة أن هناك علاقة سلبية بين متغير عدد سنوات الخبرة كمدير مدرسة واتجاهات هؤلاء المديرين تجاه الدمج، وعلاقة إيجابية بين متغير الدورات التدريبية في التربية الخاصة واتجاهات هؤلاء المديرين تجاه الدمج، في حين لم تجد الدراسة تأثيرا واضحا لمتغير نوع الجنس أو المرحلة الدراسية للمدرسة على اتجاهات المديرين. وفي ضوء النتائج، أوصت الدراسة بعدد من التوصيات والمقترحات التي تعزز وتحسن اتجاهات مديري المدارس الحكومية نحو دمج ذوي الإعاقة الفكرية. (الملخص المنشور)