الفروق بين الاختبار الإلكتروني والاختبار التقليدي في التجول العقلي وقلق الاختبار والتحصيل لدى طلبة الجامعة في مقرر القياس والتقويم
هدف البحث إلى الكشف عن الفروق بين الاختبار الإلكتروني والاختبار التقليدي في التجول العقلي، وقلق الاختبار، والتحصيل. تكونت عينة البحث من (58) طالبا من طلبة المستوى الأول شعبة علم النفس (الأخصائي النفسي) بكلية التربية للبنين جامعة الملك خالد، وبلغ متوسط أعمارهم الزمنية (18.93) بانحراف معياري (0.67). تم توزيعهم عشوائيا بالتساوي على مجموعتين: مجموعة الاختبار التقليدي ومجموعة الاختبار الإلكتروني، وبلغ عدد الطلاب في كل مجموعة (29) طالبا. طبق عليهم مقياس التجول العقلي أثناء الموقف الاختباري، ومقياس قلق الاختبار، واختبار تحصيلي في مقرر القياس والتقويم. توصلت نتائج البحث إلى: وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) بين مجموعة الاختبار الإلكتروني ومجموعة الاختبار التقليدي في التجول العقلي، وكانت الفروق لصالح مجموعة الاختبار التقليدي. ووجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) في متوسطات درجات قلق الاختبار بين مجموعة الاختبار الإلكتروني ومجموعة الاختبار التقليدي لصالح مجموعة الاختبار التقليدي. ووجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) في متوسطات درجات التحصيل بين مجموعة الاختبار الإلكتروني ومجموعة الاختبار التقليدي لصالح مجموعة الاختبار الإلكتروني. ووجود معاملات ارتباط موجبة ودالة إحصائيا عند مستوى (0.01) بين التجول العقلي وقلق الاختبار. (الملخص المنشور)