واقع تعليم الممارسات المبنية على الأدلة في برامج إعداد معلمي ذوي اضطراب طيف التوحد وبرامج التطوير المهني في مدينة الرياض من وجهة نظر المعلمين
سعت الدراسة إلى الكشف عن واقع تعليم الممارسات المبنية على الأدلة في برامج اعداد معلمي ذوي اضطراب طيف التوحد وبرامج تطويرهم المهني. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي لمعرفة واقع البرامج ومدى تضمنها الممارسات المبنية على الأدلة من وجهة نظر المعلمين. واستخدمت الاستبانة أداة لجمع البيانات من العينة، واستجاب لها (106) من المعلمين المستهدفين. وكشفت نتائج الدراسة بشكل عام عن قصور برامج التطوير المهني لمعلمي ذوي اضطراب طيف التوحد في تدريبهم على الممارسات المبنية على الأدلة، وأظهرت أن المعلمين قيموا تعلمهم الممارسات المبنية على الأدلة في برامج التطوير المهني بشكل منخفض مقارنة ببرامج إعدادهم للتعليم. وقدمت الدراسة عددًا من التوصيات، منها: أهمية مراعاة الأسس العلمية المستندة على الواقع عند تصميم البرامج التدريبية في برامج التطوير المهني للمعلمين، وتقديم برامج التطوير المهني بشكل دوري للمعلمين. (الملخص المنشور)