فاعلية استخدام نموذج سكامبر في تنمية مهارات الإبداع اللغوي لدى طالبات الصف السادس الابتدائي
هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية استخدام نموذج سكامبر في تنمية مهارات الإبداع اللغوي لدى طالبات الصف السادس الابتدائي. اتبعت الدراسة المنهج التجريبي، وتكونت عينتها من (63) طالبة من طالبات الصف السادس الابتدائي، تم توزيعهن عشوائيا إلى مجموعتين، مجموعة ضابطة درس طالباتها موضوعات الوحدة الرابعة من كتاب لغتي الجميلة باستخدام الطريقة الاعتيادية، ومجموعة تجريبية درس طالباتها الموضوعات نفسها باستخدام نموذج سكامبر. استخدمت الدراسة مقياس مهارات الإبداع اللغوي كأداة لها بعد أن تم التأكد من صدقه وثباته، وتم تطبيقه قبليا وبعديا على طالبات مجموعتي الدراسة. بينت النتائج فاعلية نموذج سكامبر في تنمية مهارات الإبداع اللغوي لدى طالبات الصف السادس الابتدائي، حيث تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α=0.05) بين المتوسطات الحسابية لدرجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس مهارات الإبداع اللغوي (الطلاقة اللغوية والمرونة اللغوية والأصالة اللغوية)، وهذا الفرق لصالح طالبات المجموعة التجريبية اللواتي درسن باستخدام نموذج سكامبر. كما وضعت الدراسة بعض التوصيات تمثلت في تبني نموذج سكامبر في تدريس اللغة العربية وتدريب المعلمين والمعلمات على استخدامه في التدريس، وإعادة النظر في تنظيم محتوى كتب اللغة العربية وصياغتها بما يتناسب مع النموذج، وزيادة الوعي الثقافي لدى معلمي ومعلمات اللغة العربية بموضوع مهارات الإبداع اللغوي، وأهمية تنميتها لدى طلبتهم. (الملخص المنشور)