أثر استخدام تطبيق (reading progress) في تنمية الطلاقة القرائية باللغة الإنجليزية لدى طالبات المرحلة الثانوية
هدف البحث الإجرائي إلى معرفة أثر استخدام تطبيق (Reading Progress) في تنمية الطلاقة القرائية في اللغة الإنجليزية لدى طالبات المرحلة الثانوية، شاركت في التجربة البحثية (35) طالبة من طالبات الصف الأول الثانوي (السنة الأولى المشتركة)، تم تقسيمهن إلى مجموعتين: المجموعة التجريبية (15) طالبة طبق عليها التدخل المتمثل في استخدام تطبيق Reading Progress، والمجموعة الضابطة (20) طالبة لم تستخدم التطبيق. تمثلت أداة البحث في اختبار شفهي طبق على المجموعتين التجريبية والضابطة قبل وبعد إجراء التدخل مع المجموعة التجريبية، كما تم تقييم الطلاقة القرائية لدى طالبات المجموعة التجريبية لمقارنة نتائجه مع نتائج الاختبار الشفهي، وكشفت نتائج البحث عن أثر إيجابي لاستخدام تطبيق Reading Progress في تنمية الطلاقة القرائية لدى طالبات المجموعة التجريبية، وبالتالي يوصي البحث باستخدام التطبيق في تنمية الطلاقة القرائية في اللغة الإنجليزية وإجراء العديد من البحوث على مراحل التعليم المختلفة. (الملخص المنشور)