درجة توافر مستويات العمق المعرفي في مقررات الدراسات الإسلامية لدى طالبات الصف الأول المتوسط
هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة توافر مستويات العمق المعرفي في محتوى مقررات الدراسات الإسلامية للصف الأول المتوسط بالمملكة العربية السعودية، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وتمثلت عينة الدراسة في محتوى مقررات الدراسات الإسلامية للفصلين الدراسيين الأول والثاني (التفسير، الحديث، الفقه، التوحيد)، واستخدمت الدراسة بطاقة تحليل المستويات العمق المعرفي، وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: جاء مستوى التذكر وإعادة الإنتاج" في المرتبة الأولى في محتوى المقررات الأربعة حيث بلغت نسبته (34.7%)، بينما جاء المستوى الثاني تطبيق المفاهيم والمهارات في المرتبة الثانية حيث بلغت نسبته (31.5%)، أما المستوى الرابع "التفكير الممتد" فقد جاء في المرتبة الثالثة حيث جاءت نسبته (24.7%)، وجاء المستوى الثالث "التفكير الاستراتيجي" في المرتبة الرابعة حيث جاءت نسبته (91)؛ وبناء على هذه النتائج أوصت الدراسة بضرورة تضمين محتوى مقررات الدراسات الإسلامية للصف الأول المتوسط مستويات العمق المعرفي بنسب متقاربة وفق ترتيبها المنطقي، وتوظيف هذه المستويات في العديد من التطبيقات التربوية في مجال تعليم الدراسات الإسلامية، مع مراعاة الترتيب المنطقي للمستويات الأربعة، واقترحت الدراسة عددا من الدراسات المناسبة في هذا المجال. (الملخص المنشور)