واقع مستوى التمكين الرقمي لمعلمي العلوم في ضوء رؤية المملكة العربية السعودية 2030
هدفت الدراسة إلى دراسة واقع التمكين الرقمي لمعلمي ومعلمات العلوم بالمرحلة المتوسطة في ضوء رؤية المملكة "2030"، وتم ذلك من خلال تحديد قائمة بأبعاد التمكين الرقمي للمعلم في ضوء رؤية المملكة "2030" وبناء مقياس يتعلق بمستوى التمكين الرقمي للمعلم، ودراسة تأثير كل من متغيري (الجنس، وسنوات الخبرة) على مستوى التمكين الرقمي. وطبقت الدراسة على (51) من معلمي ومعلمات العلوم بالمرحلة المتوسطة بإدارة التعليم بمحافظة وادي الدواسر. وتوصلت الدراسة إلى أن معلمي ومعلمات العلوم بالمرحلة المتوسطة لديهم تمكن رقمي بدرجة كبيرة في محور التقنيات الرقمية في التدريس، ومحور التواصل الرقمي، ومحور التقييم الرقمي، كما أن لديهم تمكن رقمي بدرجة متوسطة في محور البيئة الرقمية، كما توصلت أيضا إلى أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستويات التمكين الرقمي؛ تعزى للجنس في محور التواصل الرقمي لصالح الإناث، ومحور البيئة الرقمية الداعمة لصالح الذكور. كما توصلت إلى: وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى التمكين الرقمي؛ تعزى إلى عدد سنوات الخبرة في التدريس، وذلك في محور التقييم في بيئة التعلم الرقمي لصالح المعلمين الذين تزيد خبرتهم عن عشر سنوات. وقدمت الدراسة عددا من التوصيات والمقترحات، في ضوء النتائج، وبما يحقق من رؤية المملكة "2030". (الملخص المنشور)