أثر برنامج تدريبي وفقا لاستراتيجيات الدافعية العقلية في الحساب الذهني والتقدير التقريبي لدى معلمات الرياضيات
يسعى الكثير من التربويين إلى استحداث استراتيجيات حديثة في عملية التدريب من أجل الارتقاء بمستوى المعلوماتي للمعلمات. استشعرت الباحثة ضعفا في الحساب الذهني والتقدير التقريبي، لذلك ارتأت بناء برنامج تدريبي وفق استراتيجيات الدافعية العقلية ومعرفة أثره على الحساب الذهني والتقدير التقريبي لديهن؛ وللدافعية العقلية خمسة استراتيجيات (التركيز، الكلمة العشوائية، البدائل، التحدي، الحصاد)، ولها أربعة مجالات هي (التركيز العقلي، التوجه نحو التعلم، حل المشكلات إبداعيا، التكامل المعرفي)، وأربعة مهارات هي توليد (إدراكات، مفاهيم، أفكار، بدائل) جديدة. كما أن الحساب الذهني والتقدير التقريبي من المهارات المهمة والتي يحتاجها المعلم في كثير من المجالات بعد ظهور الحاجة الماسة لاكتساب الطلبة الحد الأدنى من المهارات الرياضية الضرورية لمواجهة المشكلات التي يتعرض لها في مواقف حياتية مختلفة. لذلك ارتأت الباحثة تدريب معلمات الرياضيات وتحسين الموقف المعرفي لديهن حيث هدفت الدراسة إلى: بناء برنامج تدريبي مقترح وفقا لاستراتيجيات الدافعية العقلية المعلمات الرياضيات؛ معرفة أثر البرنامج التدريبي على الحساب الذهني والتقدير التقريبي لمعلمات الرياضيات. لتحقيق أهداف الدراسة تم وضع فرضيتين: 1) لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطي درجات معلمات الرياضيات اللاتي يتدرب وفق البرنامج التدريبي في كل من الاختبار القبلي والبعدي الحساب الذهني والتقدير التقريبي. 2) لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطي درجات معلمات الرياضيات اللاتي يتدربن وفقا البرنامج التدريبي (مجموعة تجريبية) وبين معلمات الرياضيات اللاتي لم يتدربن وفق البرنامج التدريبي (المجموعة الضابطة) في اختبار الحساب الذهني والتقدير التقريبي. اقتصرت الدراسة على معلمات مادة الرياضيات في محافظة بغداد/ الكرخ الثانية للعام الدراسي (2021-2022م). قامت الباحثة ببناء البرنامج التدريبي وكذلك أداة البحث. استخدمت الباحثة الوسائل الإحصائية المناسبة من أجل الحصول على النتائج التالية: تفوقت المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة. كما أن النتائج كانت لصالح الاختبار البعدي بالنسبة للمجموعة التجريبية مما نستنتج من ذلك أن المقياس الذي أعدته الباحثة كان ملائما. ومساهمة الاستراتيجيات في زيادة مهارتي الحساب الذهني والتقدير التقريبي لدى معلمات الرياضيات وأهمية البرامج التدريبية وأثرها على مهارة الحساب الذهني والتقدير التقريبي. وفي ضوء هذه الدراسة، وضعت الباحثة عدد من التوصيات. (الملخص المنشور)