الإستيعاب المفاهيمي الهندسي لدى طلبة مرحلة الطفولة المبكرة
هدف البحث إلى التعرف على مستوى الاستيعاب المفاهيمي الهندسي لدى طلبة مرحلة الطفولة المبكرة، والكشف عن وجود فروق بين الطلاب والطالبات في مستوى الاستيعاب المفاهيمي الهندسي. اعتمد البحث على المنهج الوصفي المسحي. تكون مجتمع البحث من جميع طلاب وطالبات الصف الثالث الابتدائي بمحافظة القنفذة، حيث بلغت عينة البحث (206) طالبا وطالبة من طلبة الصف الثالث الابتدائي للعام الدراسي 1445هـ، تم اختيارهم بطريقة العينة العشوائية البسيطة. أعد اختبار لقياس استيعاب المفاهيم الهندسية تم بناؤه وفقا لمستويات الاستيعاب المفاهيمي الثلاثة: التوضيح، التفسير، والتطبيق. أظهرت نتائج البحث أن مستوى الاستيعاب المفاهيمي الهندسي لدى الطلبة منخفضا في مستوى التوضيح والتفسير، ومتوسطا في مستوى التطبيق. كما بينت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين استجابات أفراد عينة البحث تعزى لمتغير النوع في المستويات الثلاثة للاستيعاب المفاهيمي. اختتم البحث بتقديم بعض من التوصيات، أهمها: ضرورة إسناد تدريس منهج الرياضيات في مرحلة الطفولة المبكرة لمعلمات التخصص، لما لهذه المرحلة من أثر كبير في تكوين المفاهيم لدى الطلبة، كما اقترح إجراء دراسات حول موضوع الاستيعاب المفاهيمي في فروع الرياضيات الأخرى. (الملخص المنشور)