تحليل كتب الكيمياء للمرحلة الثانوية في المملكة العربية السعودية في ضوء مهارات التعلم الذاتي
هدفت الدراسة إلى تحليل كتب الكيمياء للمرحلة الثانوية في المملكة العربية السعودية في ضوء مهارات التعلم الذاتي. تكونت أداة التحليل من مهارات التعلم الذاتي، وأتبعت الدراسة المنهج الوصفي بأسلوب تحليل المحتوى، وأقتصر التحليل على كتاب الصف الأول ثانوي طبعة 2019 م. أظهرت نتائج التحليل أن مستوى تضمين مهارات التعلم الذاتي في كتاب الكيمياء للصف الأول الثانوي في (المتن، النشاطات، والتقويم) بلغ (76%، 64%، 59%) على التوالي، وكان أكثر فصول الكتاب تضمينا لمهارات التعلم الذاتي هو الفصل الأول من الكتاب، وكانت أكثر المهارات تضمينا في المتن هي مهارة (يساعد الطلبة على ربط المفاهيم الكيميائية بالواقع)، ومهارة (يتضمن أمثلة وتمارين تساعد الطلبة على معرفة المفاهيم الكيميائية الجديدة)، أما المهارات الأكثر تضمينا في النشاطات هي مهارة (تتضمن أسئلة تتطلب الإجابة عليها من قبل الطلبة)، بينما كانت المهارات الأكثر تضمينا في التقويم هي مهارة (يتضمن أسئلة متنوعة) ومهارة (يتضمن أسئلة مفتوحة النهاية). وبناء على نتائج الدراسة، أوصت بتضمين مهارة التعلم الذاتي في كتاب الكيمياء للصف الأول الثانوي بشكل أكبر وخصوصا في الفصل الثالث. (الملخص المنشور)