القيمة التنبؤية لأساليب المعاملة الوالدية (السوية - غير السوية) والتشوهات المعرفية بالاندماج الأكاديمي لدى طلاب الجامعة
استهدفت الدراسة الكشف عن العلاقة الارتباطية بين أساليب المعاملة الوالدية السوية وغير السوية (التقبل/ الرفض - التسامح/ التشدد - الاستقلالية/ التبعية والتحكم - المساواة/ التمييز في المعاملة) والاندماج الأكاديمي بأبعاده الفرعية (البعد المعرفي -البعد السلوكي - البعد الانفعالي) لدى طلاب وطالبات الجامعة، وكذلك تعرف طبيعة العلاقة بين التشوهات المعرفية بأبعادها الفرعية (التفكير الانتقائي - لوم الذات - التعميم الزائد - التفخيم) والاندماج الأكاديمي لدى طلاب الجامعة، وكذلك الكشف عن الفروق بين الجنسين في مستوى كل من أساليب المعاملة الوالدية السوية وغير السوية والتشوهات المعرفية والاندماج الأكاديمي. تكونت عينة الدراسة من (511) طالبا وطالبة بالجامعة. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي المقارن، ومقياس أساليب المعاملة الوالدية، ومقياس التشوهات المعرفية، ومقياس الاندماج الأكاديمي (إعداد الباحثتين)، وتم التحقق من صدق هذه الأدوات وثباتها. توصلت النتائج إلى: 1) أن مستوى الاندماج الأكاديمي مرتفع، ومستوى التشوهات المعرفية متوسط، ومستوى أساليب المعاملة الوالدية السوية (الأم - الأب) متوسط، وأساليب المعاملة غير السوية (للأم - للأب) منخفض لدى طلاب الجامعة. 2) وجد ارتباط دال موجب إحصائيا بين الاندماج الأكاديمي وأبعاده، وكل من أساليب المعاملة الوالدية السوية للأب وأساليب المعاملة الوالدية السوية للأم. 3) وجد ارتباط دال سالب إحصائيا بين الاندماج الأكاديمي وأبعاده وكل من أساليب المعاملة الوالدية غير السوية للأب وأساليب المعاملة الوالدية غير السوية للأم والتشوهات المعرفية ككل وأبعادها. 4) وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الجنسين (الطلاب - الطالبات) في الاندماج (السلوكي) لصالح الإناث، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الجنسين (الطلاب - الطالبات) في التشوهات المعرفية ككل وأبعادها وفي أساليب المعاملة الوالدية السوية وغير السوية للأب أو الأم). 5) أن أساليب المعاملة الوالدية السوية للأب يمكنه التنبؤ بالاندماج الأكاديمي لدى طلبة الجامعة بنسبة (5.2%) من تباين درجات الاندماج الأكاديمي؛ في حين أن أساليب المعاملة الوالدية السوية للأم يمكنها التنبؤ بالاندماج الأكاديمي لدى طلبة الجامعة بنسبة (4.3%) من تباين درجات الاندماج الأكاديمي؛ كما أن التفكير الانتقائي يمكنه التنبؤ بالاندماج الأكاديمي لدى طلبة الجامعة بنسبة (8%) من تباين درجات الاندماج الأكاديمي. قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات والبحوث المقترحة في ضوء نتائج البحث. (الملخص المنشور)