تدريس العلوم باستخدام استراتيجية المحطات العلمية وفاعليته في تنمية الخيال العلمي لدى تلميذات المرحلة الابتدائية
هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية استخدام استراتيجية المحطات العلمية في تدريس العلوم على التحصيل الدراسي وتنمية الخيال العلمي لدى تلميذات المرحلة الابتدائية في المملكة العربية السعودية. استخدمت الباحثة المنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي، القبلي - البعدي. تم تطبيق البحث على عينة من (103) تلميذة من تلميذات الصف السادس الابتدائي بمدينة جدة، اللاتي تم اختيارهن بالطريقة العشوائية البسيطة. وتمثلت نتائج البحث في وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات تلميذات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل الدراسي والمقياس الخيال العلمي. تشير النتائج إلى أن استخدام استراتيجية المحطات العلمية قد يكون لها تأثير إيجابي على تحسين أداء التلميذات في التحصيل الدراسي وتنمية الخيال العلمي لديهن. وبناء على نتائج البحث، توصي الباحثة باستخدام استراتيجية المحطات العلمية في تدريس العلوم في المرحلة الابتدائية، وذلك لأنها تساهم في تحسين التحصيل الدراسي وتنمية الخيال العلمي لدى التلميذات. (الملخص المنشور)