دمج الأطفال غير العاديين في مرحلة الروضة بالقدس وفقا لمعايير المجلس الأمريكي "cec" من وجهة نظر المعلمات
جاءت الدراسة لفحص واقع دمج الأطفال غير العاديين في رياض الأطفال بالقدس وفقا لمعايير مجلس الأطفال الأمريكي (CEC) من وجهة نظر المعلمات. أستخدم المنهج الوصفي في الدراسة، تم إعداد استبانة تعتمد على المعايير العشرة لمجلس الأطفال الأمريكي. وزعت على مجتمع الدراسة (102) معلمات من الروضات الحكومية و(98) من الخاصة. بعد التحقق من معايير الصدق والثبات، أظهرت نتائج الدراسة درجات متوسطة وكبيرة في المجالات الفرعية والمقياس ككل، وقد جاءت المجالات بالترتيب التالي: الممارسات الاخلاقية والمهنية في الترتيب الأول، تلاه تنوع التعلم الفروق الفردية تلاه التقييم، التخطيط التعليمي، مشاركة وتطوير المجتمع، البيئات التعلمية والتفاعل الاجتماعي، الأسس السياسية والتخطيط، تطوير الطاقم المهني، استراتيجيات التعلم، اللغة والاتصال. أسفرت نتائج الفرضيات أنه: 1) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير المؤهل العلمي ولمتغير نوع التخصص. 2) توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيران سنوات الخبرة ولصالح سنوات الخبرة من عشر سنوات فأكثر ولمتغير نوع الروضة ولصالح الروضات الحكومية. أوصت الباحثة زيادة الطاقم المختص بالتربية الخاصة في رياض الأطفال، زيادة الخدمات العلاجية، تزويد الروضات بالألعاب الملائمة والمساحات الكافية للطفل المدمج، إشراك أولياء الأمور في التقييم، العمل على التطوير المهني للطاقم، كما أنه على الروضات الخاصة أخذ موضوع دمج الأطفال غير العاديين بعين الاعتبار بالروضات. (الملخص المنشور)