معايير تصميم بيئة تعلم الكترونية قائمة على التفاعل بين نمط تعلم الأقران (تبادلي/ ثابت) ونمط تكوين المجموعات (اجتماعى/ حر) لتنمية بعض المهارات الاجتماعية لدى طلاب المرحلة الإعدادية
هدف البحث إلى تحديد المعايير التى يجب توافرها عند تصميم بيئة تعلم الكترونية قائمة على نمط تعلم الأقران (تبادلي/ ثابت) ونمط تكوين المجموعات (اجتماعي/ حر) لتنمية بعض المهارات الاجتماعية لدى طلاب المرحلة الاعدادية. وقد تم إعداد قائمة معاييربيئة تعلم الكترونية،و توصلت الباحثة إلى الصورة الأولية لقائمة معايير تصميم بيئة التعلم الالكترونية والتي إشتملت على (4) مجالات متضمنة (18) معياراً بالإضافة إلى المؤشرات الخاصة بكل معيار وعددها (150)، وللتأكد من صدق قائمة المعايير تم عرض القائمة المبدئية للمعايير في صورته الأولية على السادة المحكمين المتخصصين في تكنولوجيا التعليم، وذلك بهدف الإستفادة من آرائهم عن مدى مناسبة المعايير، والمؤشرات، ومدى دقة الصياغة، ومقترحات سواء بالإضافة لمعايير أخرى أو التعديل أو الحذف أي معايير غير مناسبة، وقد بلغ عددهم (5) محكمون. وبعد دراسة آراء السادة المحكمون تبين للباحثة إتفاق المحكمون على المعايير مع إبداء الأراء لتعديل صياغة أو حذف بعض المؤشرات. وقامت الباحثة بإجراء التعديلات اللازمة عليها وتم التوصل إلى الصورة النهائية، وقد تكونت القائمة في صورتها النهائية من أربعة مجالات، و(12) معيار، و(137) مؤشراً فرعيا. (الملخص المنشور)