التمكين الإداري وعلاقته بتحسين الكفاءة الإدارية لدى مديرات مدارس التعليم العام في مدينة حائل
هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى التمكين الإداري ومستوى الكفاءة الإدارية لدى مديرات مدارس التعليم العام في مدينة حائل، والتعرف على طبيعة العلاقة بين مستوى التمكين الإداري ومستوى الكفاءة الإدارية لديهم، ومعرفة الفروق بين المتوسطات الحسابية لتقديرات أفراد عينة الدراسة لعلاقة التمكين الإداري بتحسين الكفاءة الإدارية لدى مديرات مدارس التعليم العام في مدينة حائل، وتمثل أفراد مجتمع الدراسة من جميع مديرات مدارس التعليم العام في مدينة حائل وعددهم (169) مديرة مدرسة. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي. اعتمدت الاستبانة كأداة لجمع البيانات، وتم تطبيق الأداة على كافة مجتمع الدراسة. توصلت الدراسة إلى العديد من النتائج وهي على النحو التالي: 1) أن التمكين الإداري لدى مديرات مدارس التعليم العام بمدينة حائل جاء بمستوى عالي بمتوسط حسابي بلغ (4.20) . أن الكفاءة الإدارية لدى مديرات مدارس التعليم العام بمدينة حائل جاءت بمستوى عالي جدا بمتوسط حسابي بلغ (4.53). وأن هناك علاقة ارتباطية طردية موجبة متوسطة، ذات دلالة إحصائية عند مستوى أقل من مستوى الدلالة (0.1) بين مستوى التمكين الإداري لدى مديرات مدارس التعليم العام وأبعاده الفرعية متمثلة في (تفويض الصلاحية، المشاركة الفاعلة، البيئة الداعمة) ومستوى الكفاءة الإدارية لدى مديرات مدارس التعليم العام وأبعاده الفرعية متمثلة في (الاتصال، صناعة القرار، حل المشكلات). وفي ضوء هذه النتائج، أوصت الدراسة بعدد من التوصيات، أبرزها: توفير مناخ تنظيمي محفز على تبني مجالات التمكين الإداري بنشر ثقافة التمكين الإداري خلال اللقاءات العلمية، وورش العمل، والدورات التدريبية، وتهيئة بيئة تعليمية تتبنى ذلك المبدأ بوضوح قنوات الاتصال ومشاركة المعلومات وتعزيز ثقة مديرات المدارس بإمكانياتهم بمنحهم نطاق أوسع من الصلاحيات. (الملخص المنشور)