أثر استراتيجية التعلم بجانبي الدماغ في تدريس الرياضيات على تنمية مهارات التفكير فوق المعرفي لدى طالبات الصف الأول المتوسط بنجران
هدفت الدراسة إلى معرفة أثر استراتيجية التعلم بجانبي الدماغ في تدريس الرياضيات على تنمية مهارات التفكير فوق المعرفي لدى طالبات الصف الأول المتوسط بنجران. استخدام المنهج شبه التجريبي ذي التصميم التجريبي القائم على مجموعتين، تجريبية وضابطة، ذواتي القياس القبلي والبعدي. تكونت العينة من (37) طالبة من طالبات الصف الأول المتوسط بمدينة نجران، منهن (20) طالبة في المجموعة التجريبية، و(17) طالبة في المجموعة الضابطة. تمثلت الأدوات في مقياس تحديد السيطرة الدماغية، واختبار مهارات التفكير فوق المعرفي. أسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية ومتوسط درجات نظيراتهن في المجموعة الضابطة ككل وحسب نوع السيطرة الدماغية (أيمن - أيسر - متكاملة) في اختبار مهارات التفكير فوق المعرفي لصالح المجموعة التجريبية. (الملخص المنشور)