إسهام تطبيق معلمي ومعلمات الدراسات الإسلامية لمواصفات بناء الاختبار الجيد في تجويد الاختبارات التحصيلية
هدفت الدراسة بشكل رئيس إلى معرفة إسهام تطبيق معلمي ومعلمات الدراسات الإسلامية لمواصفات بناء الاختبار الجيد في تجويد الاختبارات التحصيلية من وجهة نظر مشرفي ومشرفات الدراسة الإسلامية، من خلال معرفة واقع بناء مواصفات الاختبار الجيد في مقررات الدراسات الإسلامية، والتعرف على التطوير المهني اللازم لمعلمي ومعلمات الدراسات الإسلامية في بناء مواصفات الاختبار الجيد. وتكون مجتمع الدراسة جميع مشرفي ومشرفات مقررات الدراسات الإسلامية في الإدارات التعليمية المستهدفة وهي الطائف والرياض وبيشة والدوادمي ورجال ألمع والأفلاج، وعددهم 185 مشرفاً ومشرفة. واستخدم الباحثان المنهج الوصفي المسحي من خلال أداة الاستبانة، وكانت أبرز نتائج الدراسة أن (5.9%) من معلمي ومعلمات الدراسات الإسلامية دائماً يعدون أسئلة الاختبار وفق الوزن النسبي لموضوعات المقرر الدراسي، و(6.4%) يصممون دائماً جدول المواصفات لبناء الاختبار، و(7%) يراعي دائماً في بناء الفقرات الاختبارية الوزن النسبي لتصنيف أهداف المقرر وفق مستويات التفكير، و(3.8%) دائماً يعد بحوثاً إجرائية في تطوير مواصفات الاختبار الجيد لمقررات الدراسات الإسلامية، و(11.9%) دائماً يلتحق بالبرامج التدريبية لتطوير مهاراتهم في بناء الاختبارات. وأوصت الدراسة بضرورة إجراء معلمي ومعلمات الدراسات الإسلامية بحوث إجرائية في تطوير مواصفات الاختبار الجيد لمقررات الدراسات الإسلامية، والتأكيد على تصميم جدول المواصفات لبناء الاختبارات التحصيلية، وأهمية تدريب معلمي ومعلمات الدراسات الإسلامية على مهارات بناء الاختبار الجيد مثل برنامج تحليل المحتوى وبرنامج إعداد جدول المواصفات. (الملخص المنشور)