برنامج تدريسي قائم على مبادئ نظرية هيرمان (herrmann) وفاعليته في تنمية مهارات التفكير الإبداعي والحس العددي لدى طلاب الصف السادس الابتدائي في مدينة الرياض
تمثل الهدف الأساسي للدراسة في تنمية مهارات تفكير الإبداعي والحس العددي لدى طلاب الصف الابتدائي في مدينة الرياض من خلال بناء برنامج تدريسي وفق مبادئ نظرية هيرمان، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج التجريبي بتصميم المجوعة الواحدة لمعرفة أثر البرنامج التدريسي، والمنهج الوصفي التحليلي في حدود الحاجة لبناء البرنامج التدريسي، وكذلك إعداد اختبار الحس العددي. وتكوَّنت عيِّنة الدِّرَاسة من (43) طالباً، وقد تمثلت أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة في وجود فروق معنوية بين المجموعة الضابطة والتجريبية في مهارة الطلاقة في مهارات التفكير الإبداعي لصالح المجموعة التجريبية، بالإضافة أيضاً إلى مهارة المرونة ومهارة الأصالة، كما أكدت النتائج أيضاً على وجود الفروق المعنوية في مهارات الحس العددي بين المجموعة التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية؛ وقدمت الدراسة مجموعة من التوصيات تمثلت في ضرورة استخدام نظرية هيرمان في تدريس الرياضيات، وتهيئة المعلمين بصورة أفضل، وتنمية مهارات التفكير الإبداعي، والتدريب المستمر لمعلمي الرياضيات باستمرار، والاستفادة من برنامج الدراسة في تطوير عملية التعلم والتعليم للطلاب لضمان فعالية التفكير الإبداعي والحس العددي عند الطلاب. (الملخص المنشور)