نموذج سببي للعلاقات بين كل من الكفاءة الاجتماعية الانفعالية، واليقظة العقلية، وطلب المساعدة الأكاديمية ودافعية الإنجاز
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن العلاقات السببية بين كل من الكفاءة الاجتماعية الانفعالية واليقظة العقلية وطلب المساعدة الأكاديمية ودافعية الإنجاز من خلال نمذجة سببية مقترحة ترتكز إلى أسس معرفية تبنت أسلوب تحليل المسار لتفسير دافعية الإنجاز. ولتحقيق ذلك تألفت عينة الدراسة من (384) طالبًا عربيًا في حيفا. استخدمت الدراسة الأدوات التالية: مقياس الكفاءة الاجتماعية الانفعالية لزاهو وإي (Zhou & Ee, 2012)، تعريب الباحثين ومقياس اليقظة العقلية لباير وآخرون (Baer et al. , 2006) المعرّب (أبو حسان، 2019)، ومقياس طلب المساعدة الأكاديمية (أبو غزال، 2013)، ومقياس دافعية الإنجاز (عثمان وصبحي، وشاهين، 2014). أسفرت النتائج عن استخراج أفضل نموذج حقق حسن مطابقة مع النموذج الافتراضي، والذي تضمن تأثيرات موجبة مباشرة دالة إحصائيا عند مستوى (01.) لكلٍ من أبعاد الوعي الاجتماعي وإدارة العلاقات والوعي الذاتي على طلب المساعدة الأكاديمي. ولكلٍ من أبعاد الإدارة الذاتيّة والوعي الذاتي وطلب المساعدة الأكاديمي على اليقظة العقلية، ولكلٍ من طلب المساعدة الأكاديمي واليقظة العقلية على دافعية الإنجاز. ووجود تأثيرات غير مباشر دالة إحصائيًا لكلٍ من أبعاد الوعي الاجتماعي وإدارة العلاقات والوعي الذاتي على اليقظة العقلية، ولكلٍ من أبعاد الوعي الاجتماعي والإدارة الذاتيّة وإدارة العلاقات والوعي الذاتي وطلب المساعدة الأكاديمي على دافعية الإنجاز. (الملخص المنشور)