الصعوبات التي تواجه تطبيق (google classroom) في تدريس مقرر الرياضيات من وجهة نظر معلمي الرياضيات في لواء الرمثا
هدفت الدراسة التعرف إلى الصعوبات التي تواجه تطبيق (Google Classroom) في تدريس الرياضيات من وجهة نظر معلمي الرياضيات في لواء الرمثا، وتم استخدام المنهج الوصفي؛ وللإجابة عن أسئلة الدراسة تم تطوير استبانة كأداة للدراسة حيث تناولت الاستبانة ثلاثة محاور، المحور الأول تحديات تتعلق بفاعلية (Google classroom)، وثانيا تحديات تتعلق بالمحتوى، تناول كل محور خمس فقرات، وثالثا تحديات فنية وتقنية تناول ست فقرات، وتم التأكد من صدقها وثباتها، وقد تكونت عينة الدراسة من (120) معلما ومعلمة في المدارس الحكومية التابعة للواء الرمثا تم اختيارها بالطريقة القصدية، وأظهرت نتائج الدراسة وجود صعوبات تواجه تطبيق (Google Classroom) في تدريس الرياضيات من وجهة نظر معلمي الرياضيات وبدرجة مرتفعة في جميع المحاور حيث تكونت من ثلث محاور المحور الأول تحديات تتعلق بفاعلية (Google Classroom) ثانيا تحديات تتعلق بالمحتوى ثالثا تحديات فننيه وتقنية وتكنولوجية وتكون كل محور من خمس فقرات، وأوضحت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس في جميع المجالات وفي الدرجة الكلية في الصعوبات التي تواجه تطبيق (Google Classroom) في تدريس الرياضيات وأوصت الدراسة بعدة توصيات منها توفير بيئة صفية داعمة للطلاب ليكونوا قادرين على استخدام العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات. إيلاء المزيد من الاهتمام في تطبيق (Google Classroom) في تدريس مادة الرياضيات، ضرورة قيام وزارة التربية والتعليم في الأردن بتزويد القائمين على العملية التعليمية بكيفية إنشاء واستخدام المنصة التعليمية (Google Classroom). (الملخص المنشور)