مستوى اليقظة الريادية وعلاقتها بمستوى التفوق الاستراتيجي لدى القادة التربويين في مديريات التربية والتعليم لمحافظة المفرق
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى اليقظة الريادية وعلاقتها بمستوى التفوق الاستراتيجي لدى القادة التربويين في مديريات التربية والتعليم لمحافظة المفرق، تم استخدام المنهج الوصفي المسحي الارتباطي، وتكونت عينة الدراسة من (227) موظف، تم تطوير استبيان مكون من محورين: الأول لقياس مستوى اليقظة الريادية، والثاني لقياس مستوى التفوق الاستراتيجي، وتم التأكد من صدقها وثباتها، وأظهرت النتائج: 1) أن مستوى اليقظة الريادية وفي جميع المجالات كان مرتفعاً، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى اليقظة الريادية تعزى لمتغير (الجنس)، على مجالي (البحث والمثابرة، التقييم وإصدار الاحكام) والكلي وكانت الفروق لصالح الذكور، بينما دلّت النتائج إلى عدم وجود فروق على مجال التواصل الفعال. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى اليقظة الريادية تعزى لمتغير (المؤهل العلمي)، على مجالي (التقييم وإصدار الاحكام، التواصل الفعال) والكلي وكانت الفروق لصالح البكالوريوس، بينما دلّت النتائج على عدم وجود فروق على مجال البحث والمثابرة. وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى اليقظة الريادية تعزى لمتغيري (المسمى الوظيفي، وسنوات الخبرة) على جميع المجالات والكلي. 2) أن مستوى التفوق الاستراتيجي كان مرتفعاً في جميع المجالات، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في جميع مجالات التفوق الاستراتيجي والكلي تعزى لمتغير المؤهل العلمي، وجاءت الفروق جميعها لصالح درجة البكالوريوس. وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى جميع مجالات التفوق الاستراتيجي والكلي تعزى لمتغيرات (الجنس، والمسمى الوظيفي، وسنوات الخبرة). واظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية إيجابية طردية بين مستوى اليقظة الريادية والتفوق الاستراتيجي لدى القادة التربويين في مديريات التربية والتعليم لمحافظة المفرق. (ملخص المؤلف)