أثر تدريس مادة الكيمياء باستخدام نموذج كولب (kolb’s) في التحصيل العلمي لدى طلاب الصف العاشر الأساسي وإتجاهاتهم نحو التعلم
هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر تدريس مادة الكيمياء باستخدام نموذج كولب في التحصيل العلمي لدى طلاب الصف العاشر الأساسي واتجاهاتهم نحو التعلم في محافظة عجلون، واتبعت الدراسة المنهج التجريبي ذا التصميم الشبه تجريبي. وتكونت عينة الدراسة المختارة بشكل قصدي من (40) طالبا من طلاب الصف العاشر من مدرسة عبين الأساسية للبنين والتابعة لمحافظة عجلون، وتكونت المجموعة التجريبية المختارة عشوائيا من (20) طالب، ودرست باستخدام نموذج كولب والأخرى ضابطة تكونت من (20) طالب درست بالطريقة الإعتيادية. ولتحقيق هدف الدراسة تم اعداد اختبار تحصيلي ومقياس الإتجاهات نحو تعلم الكيمياء. وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) بين المتوسطات الحسابية لدرجات أفراد مجموعتي الدراسة التجريبية والضابطة في الإختبار التحصيلي ومقياس الإتجاهات نحو التعلم يعزى لطريقة التدريس، ولصالح أفراد المجموعة التجريبية، وخرجت الدراسة بعدة توصيات أهمها توظيف نموذج كولب في تعلم الكيمياء لجميع المراحل الدراسية. (ملخص المؤلف)