مستوى الكفاءة الذاتية لدى مديري المدارس الحكومية في تربية قصبة محافظة المفرق وعلاقتها بجودة الأداء لدى المعلمين
هدفت الدراسة إلى معرفة مستوى الكفاءة الذاتية لدى مديري المدارس الحكومية في تربية قصبة المفرق وعلاقتها بجودة الأداء لدى المعلمين، وتم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي، وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي ومعلمات تربية قصبة المفرق للعام الدراسي (2024-2023) م، والبالغ عددهم (2907) معلم ومعلمة، واختيرت عينة الدراسة بالطريقة العشوائية من مجتمع الدراسة والبالغ عددها (870) معلماً ومعلمة، وتم إعداد الاستبانة كأداة لجمع البيانات مكونة من ثلاثة أجزاء 1) البيانات الديموغرافية، 2) قياس مستوى الكفاءة الذاتية تكون من (17) فقرة، موزعة على ثلاثة مجالات، وهي: (الكفاءة الإدارية لمدير المدرسة، الكفاءة التحويلية لمدير المدرسة، الكفاءة الأخلاقية لمدير المدرسة)، 3) جودة أداء المعلم تكون من (20) فقرة موزعة على ثلاثة مجالات، وهي (جودة الأداء في التخطيط، جودة الأداء في المجال المهني والعلمي، جودة الأداء في التعامل مع الطلبة). وقد أظهرت نتائج الدراسة: 1) أن مستوى الكفاءة الذاتية لدى مديري المدارس من وجهة نظر المعلمين جاءت بدرجة مرتفعة، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيًا في تقديرات أفراد عينة الدراسة حول مستوى الكفاءة الذاتية لدى مديري المدارس من وجهة نظر المعلمين تعزى لمتغير الجنس، وسنوات الخبرة، والمؤهل العلمي، 2) أن مستوى جودة الأداء لدى المعلمين من وجهة نظرهم قد جاءت بدرجة متوسطة، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيًا في تقديرات افراد عينة الدراسة حول مستوى جودة الأداء لدى المعلمين من وجهة نظرهم تعزى لمتغير الجنس، وسنوات الخبرة، والمؤهل العلمي، 3) وجود علاقة ارتباطية إيجابية بين الكفاءة الذاتية لدى مديري المدارس وجودة الأداء لدى المعلمين. وبناء على ذلك فقد أوصت الباحثة بمجموعة من التوصيات أهمها: 1) العمل على تعزيز الكفاءة الذاتية من خلال تدريب المعلمين على توظيف الأنشطة والوسائل التعليمية المناسبة في المنهاج الدراسي، 2) توجيه المعلمين لعرض المادة التعليمية بأسلوب متسلسل ومترابط ليسهل استيعابها، 3) تشجيع المعلمين على ممارسة أساليب التعزيز المناسبة لنتائج التعلم، 4) تقديم دورات تدريبية تساعد المعلمين على تخطيط الدرس من حيث اختيار الموضوع المناسب وأهدافه والزمن المناسب، 5) تدريب مديري المدارس على تحديد إدارة المدرسة من حيث تحديد أولويات متطلبات الوظيفة وإجراء العمل الكتابي اللازم للوظيفة. (ملخص المؤلف)