أثر تدريس العلوم باستخدام وحدات التعلم الرقمية في التحصيل الآني والمؤجل لدى طالبات الصف الخامس الأساسي في محافظة المفرق
هدفت الدراسة التعرف إلى أثر تدريس العلوم باستخدام وحدات التعلم الرقمية في التحصيل الآني والمؤجل لدى طالبات الصف الخامس الأساسي في محافظة المفرق ولتحقيق هذا الهدف، اتبع المنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي، حيث تكون أفراد الدراسة من (40) طالبة من طالبات الصف الخامس من إحدى مدارس مديرية تربية وتعليم البادية الشمالية الغربية في المفرق - الأردن للفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2023-2024، وقد تم اختيار المدرسة قصدياً، توزعن على مجموعتين، المجموعة تجريبية، وعدد أفرادها (20) طالبة تعلمن وحدة "العناصر والمركبات" وفق استراتيجية وحدات التعلم الرقمية، والمجموعة الضابطة وعدد أفرادها (20) طالبةً تعلمن الوحدة ذاتها وفق الطريقة الاعتيادية. تم إعداد مذكرات تحضير الدروس وفق الطريقة التجريبية، وتم إعداد اختبار لقياس تحصيل أفراد الدراسة، وبعد التحقق من صدقه وثباته طُبق على أفراد الدراسة قبل تنفيذ الدراسة للتأكد من تكافؤ مجموعتي الدراسة، فيما طبق بعد تنفيذ التجربة وبعد أُسبوعين لقياس درجة احتفاظ الطلبة بالمعرفة. أَظهرت نتائج الدراسة فرقاً بدلالة إحصائية بين متوسطي درجات أفراد الدراسة في الاختبار التحصيلي الآني والمؤجل، لصالح المجموعة التجريبية. في ضوء النتائج، خرجت الدراسة بعدد من التوصيات، أهمها استخدام وحدات التعلم الرقمية في تدريس العلوم للصف الخامس الأساسي. (ملخص المؤلف)