أثر استخدام إستراتيجية الكرسي الساخن في تحصيل طلبة الصف الثاني الأساسي في الرياضيات
هدفت الدراسة التعرف إلى أثر استخدام استراتيجية الكرسِي الساخن في التحصيل الدراسي لمادة الرياضيات، لدى طلبة الصف الثاني الأَساسي في المملكة الأردنية الهاشمية، استخدمت الدراسة المنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي، فتم تطبيق الدراسة على عينة مكونة من مجموعتين، تكونت المجموعة التجريبية من (30) طالبًا وطالبة، والمجموعة الضابطة من(30) طالبًا وطالبة، وتم استخدام استراتيجية الكرسِي الساخنِ في تدريس المجموعة التجريبية، واستخدام الطريقة الاعتيادية في المجموعة الضابطة، وتم إجراء اختبار تحصيلي قبلي وبعدي لكلتا المجموعتين، كما تم التأكد من صدق الاختبار وثباته بالطرق العلمية المعروفة، وقد أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05= α) بين متوسطات أفراد المجموعة التجريبية، ومتوسطات المجموعة الضابطة على الاختبار البعدي في التحصيل؛ تعزى لاختلاف استراتيجية التدريس ولصالح المجموعة التجريبية الَّتي تم تدريسها باستخدام استراتيجية الكرسِي الساخن، مما يعني أن لاستراتيجية الكرسِي الساخن دورًا إيجابيًا فاعلًا في التحصيل لدى طلبة الصف الثاني الأساسي في مادة الرياضيات. إقترحت الدراسة ضرورة تكثيف الجهود لإجراء المزيد من الدراسات والأبحاث التي تتناول استراتيجية الكرسِي الساخن في التحصيل الدراسي. (ملخص المؤلف)