أثر استراتيجية دورة التعلم السباعية في تنمية عمليات التعلم الأساسية والدافعية نحو تعلم العلوم لدى طلاب الصف الخامس الأساسي
هدفت الدراسة التعرف إلى أثر استراتيجية دورة التعلم السباعية (7E’s) في تنمية عمليات العلم الأساسية والدافعية نحو تعلم العلوم لدى طلاب الصف الخامس الأساسي في محافظة جرش، واتبعت الدراسة المنهج التجريبي ذا التصميم شبه التجريبي. وتكونت أفراد الدراسة المختارة بشكل قصدي من (50) طالبًا من الصف الخامس من مدرسة الشيخ يوسف الأساسية للبنين في محافظة جرش موزعين على شعبتين، عينتا عشوائيًا لتكون تجريبية، ودرست باستخدام استراتيجية دورة التعلم السباعية (7E’s) والأخرى ضابطة درست بالطريقة الاعتيادية. ولتحقيق هدف الدراسة تم إعداد اختبار عمليات العلم الأساسية ومقياس الدافعية نحو تعلم العلوم، وتم التحقق من صدقهما وثباتهما، ومن ثم تطبيقهما على أفراد الدراسة. وقد أظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين المتوسطات الحسابية لدرجات أفراد مجموعتي الدراسة التجريبية والضابطة في اختبار عمليات العلم الأساسية، ومقياس الدافعية نحو تعلم العلوم يُعزى لطريقة التدريس، ولصالح أفراد المجموعة التجريبية، وخرجت الدراسة بعدة توصيات أهمها توظيف استراتيجية دورة التعلم السباعية (7E’s) في تعليم العلوم لجميع المراحل الدراسية. (ملخص المؤلف)