أخلاقيات العلم المتضمنة في محتوى كتب العلوم للمرحلة الأساسية في الأردن
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أخلاقيات العلم المتضمنة في محتوى كتب العلوم للمرحلة الأساسية في الأردن. تكونت عينة الدراسة من محتوى كتابي العلوم للصفين السابع والثامن الأساسيين، ولتحقيق أهداف الدراسة، تم اتباع المنهج الوصفي التحليلي، إذ تم تطوير أداة الدراسة المتمثلة بقائمة أخلاقيات العلم وتكونت من خمسة معايير رئيسة، وهي: (الأمانة العلمية والموضوعية، الحذر واليقظة، الإنفتاحية واحترام الذات، تقدير العلماء، المسؤولية الاجتماعية)، وتضمنت هذه المعايير الرئيسة (37) مؤشرًا فرعيًا، تم التأكد من صدقها وثباتها. أظهرت نتائج الدراسة: أن أخلاقيات العلم المتضمنة في محتوى كتابي العلوم للصفين السابع والثامن الأساسيين قد جاءت بنسب متفاوتة، حيث جاء معيار (الأمانة العلمية والموضوعية) في المرتبة الأولى بنسبة مئوية بلغت (34%)، وحل معيار (الحذر واليقظة) في المرتبة الثانية بنسبة مئوية بلغت (22.4%)، أما في المرتبة الثالثة فقد جاء معيار (الانفتاحية، احترام الذات) بنسبة مئوية بلغت (17.6%)، في حين جاء في المرتبة الرابعة معيار (تقدير العلماء) بنسبة مئوية بلغت (15.3%)، وجاء في المرتبة الخامسة والأخيرة معيار (المسؤولية الاجتماعية) بنسبة مئوية بلغت (10.7%). وقد أوصت الدراسة في ضوء نتائجها: 1) العمل على مراعاة التوازن في تناول معايير أخلاقيات العلم في محتوى كتب العلوم للمرحلة الأساسية، 2) التوجه نحو تضمينها بشكل أوسع في محتوى الكتب، 3) إعطاء مزيد من الاهتمام لمعيار المسؤولية الاجتماعية حيث أنه جاء بأقل نسبة مئوية. (ملخص المؤلف)