أثر استخدام استراتيجية التخيل الموجه في التحصيل لدى طلاب الصف السابع الأساسي في مبحث التربية الإسلامية في لواء الأغوار الشمالية
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام استراتيجية التخيل الموجه في التحصيل لدى طلاب الصف السابع الأساسي في مبحث التربية الإسلامية في لواء الأغوار الشمالية. واستخدم الباحث المنهج شبه التجريبي، وتم إعداد أداة الدراسة التي تكونت من اختبار تحصيلي موضوعي (من نوع اختيار من متعدد)، وقد تم التأكد من صدق الأداة وثباتها. وتم تطبيق الدراسة على عينة مكونة من (60) طالبًا من طلاب السابع في مدرسة اليرموك الأساسية للبنين تم اختيارها بالطريقة القصدية حيث اختيرت الشعبتان اللتان فيها، وقسمتا إلى عينتين بالطريقة العشوائية؛ الأولى ضابطة وعدد أفرادها (30) طالبًا تم تدريسهم بالطريقة الاعتيادية، والثانية تجريبية وعدد أفرادها (30) طالبًا تم تدريسهم باستخدام استراتيجية التخيّل الموجّه. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤0.05) في تحصيل طلاب الصف السابع في مبحث التربية الإسلامية تعزى لطريقة التدريس (استراتيجية التخيّل الموجّه) ولصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء نتيجة الدراسة أوصى الباحث بعدد من التوصيات، ومنها؛ ضرورة استخدام استراتيجية التخيّل الموجّه في تدريس مبحث التربية الإسلامية. (ملخص المؤلف)