أثر استخدام استراتيجية خرائط المفاهيم على تحصيل طلاب الصف الثاني الثانوي الأدبي في مبحث العلوم الإسلامية
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام استراتيجية خرائط المفاهيم على تحصيل طلاب الصف الثاني الثانوي الأدبي في مبحث العلوم الإسلامية. واستخدم الباحث المنهج شبه التجريبي للتأكد من فرضية الدراسة، وتم إعداد أداة الدراسة التي تكونت من مخطط تعليمي لدروس العلوم الإسلامية واختبار تحصيلي، وقد تم التأكد من صدق الأداة وثباتها. وتم تطبيق الدراسة على عينة مكونة من (53) طالباً من طلاب الصف الثاني الثانوي الأدبي في مدرسة الباعج الثانوية للبنين تم اختيارها بالطريقة القصدية حيث اختيرت شعبتان، وقسمتا إلى عينتين؛ الأولى ضابطة وعدد أفرادها (28) طالباً تم تدريسهم بالطريقة الاعتيادية، والثانية تجريبية وعدد أفرادها (25) طالباً تم تدريسهم باستخدام استراتيجية خرائط المفاهيم. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤0.05) في زيادة تحصيل طلاب الصف الثاني الثانوي في مبحث العلوم الاسلامية تعزى لطريقة التدريس (استراتيجية خرائط المفاهيم) ولصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء نتيجة الدراسة أوصى الباحث بعدد من التوصيات، ومنها؛ ضرورة استخدام استراتيجية خرائط المفاهيم في تدريس مبحث العلوم الإسلامية. (ملخص المؤلف)