درجة ممارسة معلمي العلوم للمرحلة الأساسية العليا للذكاءات المتعددة في محافظة المفرق
هدفت الدراسة معرفة درجة ممارسة معلمي العلوم للمرحلة الأساسية العليا للذكاءات المتعددة في محافظة المفرق، وذلك من وجهة نظرهم وفقًا لمتغيرات (الجنس، المؤهل العلمي، الخبرة)، وتم استخدام المنهج الوصفي المسحي، وتكون مجتمع الدراسة من معلمي العلوم بالمرحلة الأساسية في مديريات تربية المفرق للعام الدراسي 2023-2022م، وتم اختيار عينة مكونة من (180) معلماً ومعلمة بالطريقة المتيسرة، وتم إعداد استبانة مكونة من (35) فقرة، وزعت على (7) مجالات وهي: (الذكاء اللغوي، الذكاء الاجتماعي، الذكاء الذاتي، الذكاء الحركي، الذكاء البصري، الذكاء الطبيعي، الذكاء المنطقي). وأظهرت نتائج الدراسة: 1) أن درجة ممارسة معلمي العلوم للمرحلة الأساسية العليا للذكاءات المتعددة في محافظة المفرق، قد جاءت بدرجة مرتفعة، حيث جاء مجال الذكاء الذاتي بالمرتبة الأولى، ثم مجال الذكاء البصري، يليه مجال الذكاء المنطقي والذكاء الحركي والذكاء الاجتماعي والذكاء اللغوي، وفي المرتبة الأخيرة مجال الذكاء الطبيعي، 2) عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات عينة الدراسة حول درجة ممارسة معلمي العلوم للمرحلة الأساسية العليا للذكاءات المتعددة في محافظة المفرق والتي تعزى لمتغير الجنس، والمؤهل العلمي، والخبرة. وفي ضوء النتائج قدم الباحث مجموعة من التوصيات أبرزها التدريب النظري والعملي لمعلمي العلوم قبل الخدمة واثناءها على كيفية توظيف الذكاء الطبيعي في العملية التعليمية. (ملخص المؤلف)