أثر استخدام استراتيجية tps (فكر ــ زاوج ــ شارك) في تنمية التفكير الرياضي والدافعية نحو تعلم الرياضيات لدى طلاب الصف السابع الأساسي
هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر استخدام استراتيجية TPS (فكر ـــــ زاوج ـــــ شارك) في تنمية التفكير الرياضي والدافعية نحو تعلم الرياضيات لدى طلاب الصف السابع الأساسي في الأردن، ولتحقيق هدف الدراسة تم استخدام المنهج التجريبي ذي التصميم شبه التجريبي، حيث تكونت أداة الدراسة من اختبار للتفكير الرياضي ومقياس الدافعية نحو تعلم الرياضيات، وتم التأكد من صدقهما وثباتهما، فيما تكونت عينة الدراسة من (54) طالبا من طلاب الصف السابع الأساسي في مدرسة حي الملك عبد الله الأساسية للبنين التابعة لمديرية التربية والتعليم في لواء قصبة المفرق، في الفصل الدراسي الأول لعام 2024-2023م، حيث تم توزيع شعبتي الدراسة عشوائيا إلى مجموعتين، إحداهما تجريبية مكونة من (27) طالبا، تم تدريسهم باستخدام استراتيجية TPS (فكر ــــ زاوج ـــــ شارك)، والأخرى ضابطة مكونة من (27) طالبا، تم تدريسهم بالطريقة الاعتيادية. وأظهرت النتائج: 1) وجود فرق ذو دلالة إحصائية في تنمية التفكير الرياضي عند مستوى الدلالة (0.05=α) لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام استراتيجية TPS (فكر ـــــ زاوج ــــ شارك)، 2) وجود فرق ذو دلالة إحصائية في الدافعية نحو تعلم الرياضيات عند مستوى الدلالة (0.05=α) لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام استراتيجية TPS (فكر ـــــ زاوج ــــ شارك). (ملخص المؤلف)