مدى مواءمة المناهج الدراسية في كليّتي التربية والشريعة بجامعة اليرموك للمنهج التربوي الإسلامي من وجهة نظر طلبة الدراسات العليا فيها
هدفت الدراسة إلى الكشف عن مدى مواءمة المناهج الدراسية في كليّتي التربية والشريعة بجامعة اليرموك للمنهج التربوي الإسلامي من وجهة نظر طلبة الدراسات العليا فيها، واختلاف ذلك وفق عدد من المتغيرات. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي (المسحي)، حيث استخدم الباحث (الاستبانة) لجمع البيانات، طُبقت على عينة الدراسة التي تكونت من 276 طالبًا وطالبة من طلبة الدراسات العليا موزعين على كليّتي التربية والشريعة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية. أظهرت نتائج الدراسة أن مدى مواءمة المناهج الدراسية في كليّتي التربية والشريعة بجامعة اليرموك للمنهج التربوي الإسلامي من وجهة نظر طلبة الدراسات العليا فيها جاءت بدرجة متوسطة، كما أظهرت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة α = 0.05 تُعزى لأثر متغير (الجنس)؛ في حين أظهرت النتائج وجود فروق تُعزى لأثر متغير (الكلية) وجاءت الفروق لصالح (كلية الشريعة). ولأثر متغير (الدرجة العلمية) لصالح (الدكتوراة). بناءً على تلك النتائج، قدم الباحث عددًا من التوصيات، من أبرزها: ضرورة الأخذ بأصول التربية الإسلامية من قبل خبراء وواضعي المناهج الدراسية؛ لتأصيل المناهج التربوية وتطبيقاتها. (الملخص المنشور)