قلق التدريس وعلاقته بعادات العقل لدى المعلمين الجدد بسلطنة عمان
هدفت الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين قلق التدريس وعادات العقل لدى المعلم الجديد في سلطنة عمان. وتكونت عينة الدراسة من (373) معلما ومعلمة جديدة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية، منهم 198 معلما في التخصصات الإنسانية، و175 في التخصصات التطبيقية في العام الدراسي 2020- 2021. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي الارتباطي. ولتحقيق أهداف الدراسة؛ قامت الباحثتان ببناء مقياس قلق التدريس، ومقياس عادات العقل، وتكون من ثلاثة محاور، هي: عادة المثابرة، وعادة التفكير بمرونة، وعادة التفكير التبادلي. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى قلق التدريس لدى المعلمين الجدد منخفض، كما أن مستوى عادات العقل لدى المعلمين الجدد مرتفع. وأظهرت النتائج أيضا وجود فروق دالة إحصائيا في مستوى قلق التدريس لدى معلمي التخصصات التطبيقية أعلى من معلمي التخصصات الإنسانية. كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا في مستوى عادة التفكير بمرونة لصالح معلمي التخصصات الإنسانية، بينما لم توجد فروق بين المعلمين في عادتي المثابرة والتفكير التبادلي. وكشفت نتائج الدراسة وجود ارتباط سلبي دال إحصائيا بين قلق التدريس وعادتي المثابرة والتفكير بمرونة لدى المعلمين الجدد، بينما لم تظهر أي علاقة بين قلق التدريس وعادة التفكير التبادلي. (الملخص المنشور)