التعلم الاجتماعي والعاطفي بالمحاضرة الإلكترونية وعلاقته بكل من التحصيل والعزلة الاجتماعية والانخراط فى التعلم لطلاب الدراسات العليا
هدف البحث إلى تطوير المحاضرات الإلكترونية في ضوء التعلم الاجتماعي والعاطفي لتنمية التحصيل الأكاديمي، والإنخراط في التعلم، وخفض الشعور بالعزلة الاجتماعية لدى طلاب الدراسات العليا، وتضمنت عينة البحث (21) طالب من ماجستير تكنولوجيا التعليم بجامعة القاهرة، تم تقسيمهم عشوائيا إلى مجموعة ضابطة عددها (10) طلاب يتعلمون من بعد من خلال المحاضرات الإلكترونية المعتادة، ومجموعة تجريبية عددها (11) طالب يتعلمون من بعد من خلال المحاضرات الإلكترونية القائمة على التعلم الاجتماعي والعاطفي، عبر منصة للتعليم الإلكتروني بجامعة القاهرة، وتم تطبيق البحث عام 2020-2021. وأسفرت المعالجة التجريبية عن تصميم إطار عام للتعلم الاجتماعي والعاطفي للتعليم العالي في التعلم من بُعد تم في ضوئه تطوير المحاضرات الإلكترونية باستخدام استراتيجيات تعليمية واجتماعية (استراتيجية الاستماع الإلكتروني النشط، واستراتيجية المشاركة الإلكترونية، واستراتيجية التعاطف، واستراتيجية الاختيار والمسئولية الإلكترونية، واستراتيجية الدفء والدعم الإلكتروني). وتوصلت النتائج إلى فاعلية المحاضرات الإلكترونية القائمة على التعلم الاجتماعي والعاطفي في تنمية التحصيل الأكاديمي، والانخراط في التعلم، وخفض الشعور بالعزلة الاجتماعية، وتم مناقشة النتائج في ضوء نظريات التعلم الاجتماعي، والتغير السلوكي، والتحكم والقيمة، والتقرير الذاتي. وأوصى البحث بتسليط الضوء على نهج جديد لتطبيق التعلم الاجتماعي والعاطفي بالتعلم من بعد يعتمد على دمج المعلمين لمجموعة من الاستراتيجيات في تفاعلاتهم وممارساتهم التعليمية اليومية مع الطلاب في المحاضرات الإلكترونية. (الملخص المنشور)