توجهات بحوث تعليم الرياضيات المنشورة في مجلة تربويات الرياضيات من 2017 وحتى 2021
هدفت الدراسة إلى تحليل توجهات بحوث تعليم الرياضيات المنشورة في مجلة تربويات الرياضيات في السنوات الخمس الأخيرة (2017-2021)، واقتراح خريطة مستقبلية لبحوث تعليم الرياضيات وتعلمها في ضوء نتيجة التحليل، وأراء الأساتذة والخبراء، والتوجهات العالمية. واستخدمت الدراسة نموذج مبسط لتصنيف البحوث في سبع مجالات. وتم تقسيم بحوث كل مجال والتعامل معها ضمن فئات. واستخدم استطلاع رأي للأساتذة والخبراء لتحديد خريطة مستقبلية لبحوث تعليم الرياضيات، وحددت النتائج توجهات البحوث، ومنها: أن (79.5%) من البحوث كانت بحوث فردية، وشاع استخدام المنهج التجريبي بنسبة (63%)، وبحوث إستراتيجيات التدريس بنسبة (37%)، وتناول طلاب المرحلة الابتدائية بنسبة (27%)، ويليهم المرحلة الإعدادية بنسبة (26%). وفئة الطلاب العاديين بنسبة (89.7 %)، والبحوث التجريبية ذات المتغير المستقل الواحد نسبة (62.5%). وبالنسبة للمتغيرات التابعة نالت البحوث ذات المتغيرين التابعين نسبة (30.7%)، وكان التحصيل هو المتغير التابع الأكثر تكراراً بنسبة 17%. ومن حيث تفاعل المتغيرات المستقلة مع التابعة شاع تفاعل متغير مستقل واحد مع متغيرين تابعين. وكانت مشاركة الاساتذة في تأليف البحوث بنسبة 11%. واقترحت الدراسة خريطة مستقبلة لبحوث تعليم الرياضيات وتعلمها مستقبلاً يمكن للباحثين الاستفادة منها، وقدمت مجموعة من التوصيات والمقترحات. (الملخص المنشور)