أثر التدريس القائم على منحى (stem) على التحصيل في مبحث العلوم لدى طلبة الصف السابع
هدفت الدّراسة إلى الكشف عن أثر التدريس القائم على منحى (STEM) على التحصيل في مبحث العلوم لدى طلبة الصف السابع، واتّبعت الدّراسة المنهج شبه التّجريبيّ لملائمته لأهداف الدّراسة، وبلغ عدد أفراد الدّراسة (40) طالبا وطالبة تمّ اختيارهم قصديّا من طلبة الصّف السابع من إحدى المدارس الخاصّة في العاصمة عمان، تمّ توزيعهم عشوائيّا إلى مجموعتين؛ التجريبية التي تمّ تدريسها باستخدام منحى (STEM) وعدد أفرادها (20) طالبا وطالبة، والضابطة التي تمّ تدريسها بالطّريقة الاعتياديّة وعدد أفرادها (20) طالبا وطالبة. وتمّ بناء أداة الدراسة (اختبار تحصيل العلوم)، والتّأكّد من صدقه وثباته. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائيّة في الاختبار التّحصيلي وفقا لطريقة التّدريس، وكانت الفروق لصالح طلبة المجموعة التّجريبيّة الذين درسوا باستخدام منحى (STEM) مقارنة بأفراد المجموعة الاعتياديّة، وأوصت الدّراسة بعدّة توصيات تؤكّد على ضرورة دمج منحى (STEM) في العمليّة التّعليميّة في المواد العلميّة الآخرى، ومع مراحل دراسيّة متعدّدة. (ملخص المؤلف)