أثر توظيف المختبرات الافتراضية في تحصيل طلبة الصف الثالث الأساسي في مبحث العلوم ودافعيتهم نحوها
هدفت الدّراسة إلى الكشف عن أثر توظيف المختبرات الافتراضيّة في تحصيل طلبة الصّف الثّالث الأساسي في مبحث العلوم ودافعيتهم نحوه. واتّبعت الدّراسة المنهجين شبه التّجريبيّ والوصفي الارتباطي لملائمتهما لأهداف الدّراسة، وبلغ عدد أفراد الدّراسة (66) طالبا وطالبة تمّ اختيارهم قصديّا من طلبة الصّف الثّالث الأساسي من إحدى المدارس الحكوميّة في العاصمة عمان، وتوزيعهم عشوائيّا إلى مجموعتين: تجريبية تتعلّم باستخدام المختبرات الافتراضيّة عدد أفرادها (32) طالبا وطالبة؛ وضابطة تتعلّم بالطّريقة الاعتياديّة عدد أفرادها (34) طالبا وطالبة. ولتحقيق هدف الدّراسة تمّ بناء اختبار تحصيليّ، وتطوير مقياس دافعيّة والتّأكّد من صدقهما وثباتهما. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائيّة في الاختبار التّحصيلي ومقياس الدافعيّة وفقا لطريقة التّدريس، وكانت الفروق لصالح طلبة المجموعة التّجريبيّة الذين استخدموا المختبرات الافتراضيّة مقارنة بأفراد المجموعة الاعتياديّة. وأشارت النّتائج أيضا إلى وجود علاقة ارتباطيّة إيجابيّة دالة إحصائيّا بين تحصيل الطّلبة ودافعيّتهم نحو تعلّم العلوم. وأوصت الدّراسة جملة من التّوصيات، من أهمّها: توفير الوصول إلى المختبرات الافتراضيّة بطريقة سهلة ومتاحة للمعلّمين والطّلبة، واستخدام المختبرات الافتراضيّة في العمليّة التّعليميّة في مواد علميّة مختلفة ومراحل دراسيّة أخرى. (ملخص المؤلف)