أثر توظيف القصّة الرقمية في اكتساب المفاهيم العلمية لدى طلبة الصف الثالث في مبحث العلوم
هدفت الدراسة للتعرف على أثر توظيف القصّة الرقمية في اكتساب المفاهيم العلمية لدى طلبة الصف الثالث في مبحث العلوم، وتمّ اتباع المنهج التجريبي ذو المنهج شبه التجريبي ذو المجموعتين الضابطة والتجريبية. ومن أجل تحقيق هدف الدراسة، حيث تكونت أفراد الدراسة من (49) طالبا وطالبة، تمّ بناء اختبار المفاهيم العلمية، وتمّ التأكد من صدقه وثباته، وتم تعيين شعبتين للصف الثالث الأساسي عشوائيا في المدرسة تابعة لوزارة التربية والتعليم في محافظة عمان: وتعيين أحدهما كمجموعة ضابطة شعبة الثالث الأساسي (ب) وعدد الطلبة فيه (25) طالبا وطالبةدرسوا بالطريق الاعتيادية ، والاخرى كمجموعة تجريبية وهي شعبة الثالث الأساسي (ه) وعدد الطلبة فيه (24) طالبا وطالبة. اظهرت النتيجة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات طلبة الصف الثالث الأساسي في المفاهيم العلمية في مبحث العلوم تعزى لطريقة التدريس تؤكد على تأثير الأسلوب التعليمي لصالح المجموعة التجريبية الذين درسوا باستخدام القصص الرقمية. وفي ضوء نتائج الدراسة، تمّ تقديم عددا من التوصيات: كضرورة توفير برامج تدريبية مكثفة للمعلمين على كيفية إعداد واستخدام القصص الرقمية في العملية التعليمية، مع التركيز على الجمع بين المحتوى العلمي والعناصر التفاعلية والتكنولوجية، وتشجيع المؤسسات التعليمية على تطوير وتوفير قصص رقمية متنوعة تغطي مختلف المفاهيم العلمية في مناهج الصف الثالث، لتكون متاحة لجميع المعلمين والطلبة. (ملخص المؤلف)