أثر استخدام منحنى ستيم (stem) في تنمية مهارات التفكير الحاسوبي لدى طلبة الصف الثامن الأساسي
هدفت الدراسة إلى معرفة أثر استخدام منحى STEM في مبحث الحاسوب في تنمية مهارات التفكير الحاسوبي لدى طلبة الصف الثامن الأساسي، وتمّ استخدام المنهج شبه التّجريبي لتحقيق أهداف الدراسة. وقد تمّ اختيار أفراد الدراسة من جميع طلبة الصف الثامن في مدرستين في عمان وعددهم ( 60 ) طالبا وطالبة، وتمّ توزيع أفراد الدراسة بشكل عشوائي إلى مجموعتين : المجموعة التجريبية (30) طالبا وطالبة تمّ تدريسهم باستخدام المنحى التكاملي STEM، والمجموعة الضابطة (30) طالبا وطالبة تم تدريسهم بالطريقة الاعتيادية، كما تمّ تطبيق أداة الدراسة (مقياس مهارات التفكير الحاسوبي) بشكل قبلي، ثمّ تمّ تطبيق المقياس نفسه بشكل بعدي مجموعتي الدراسة. وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق في درجات طلبة الصف الثامن على مقياس مهارات التفكير الحاسوبي وفقا لطريقة التدريس. وأظهرت النتائج عدم وجود فروق إحصائية تعزى لأثر الجنس. وأظهرت النتائج عدم وجود فروق إحصائية تعزى لأثر التفاعل والجنس؛ مما يعني وجود أثر وفاعلية لطريقة التدريس (STEM)؛ وأنّ استخدام التدريس من خلال منحى STEM أسهم في تطوير مهارات التفكير الحاسوبي لدى الطلبة. وأوصت الدراسة بضرورة تفعيل استخدام منحى التكامل STEM في تدريس مبحث الحاسوب لتنمية مهارات التفكير الحاسوبي والمباحث الأخرى. (ملخص المؤلف)