فاعلية برنامج تدريبي قائم على أولويات الأمم المتحدة في تنمية وعي معلمي الدارسات الاجتماعية بالتربية على العيش المشترك، وواقع إدماجه في المنهج وسبل تعزيزه عند طلبة الحلقة الثانية بسلطنة عمان
هدفت هذه الدراسة إلى قياس فاعلية برنامج تدريبي قائم على أولويات الامم المتحدة في تنمية وعي بل تعزيزه عند طلبة ُ معلمي الدراسات الاجتماعية في التربية على العيش المشترك وواقع إدماجه في المنهج وسبل تعزيزه عند طلبة الحلقة الثانية في سلطنة عمان. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم اعتماد المنهج المختلط الذي جمع بين المنهجين شبه التجريبي والنوعي حيث طبق البرنامج على عينة قصدية من معلمي الدراسات الاجتماعية بلغ عددهم (30)، حيث اختيارهم من محافظة مسقط، وتم جمع البيانات من خلال مقياس قبلي وبعدي للبرنامج التدريبي ومن المقابلات. وقد أظهرت النتائج فروقا ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05 ≤ α) بين متوسط درجات معلمي الدراسات الاجتماعية في المقياس القبلي للعيش المشترك والتربية عليه بأبعاده الثالثة لصالح المقياس البعدي؛ كما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≤ α) بين نتائج معلمي الدراسات الاجتماعية في الدرجة الكلية للوعي بالعيش المشترك ومكوناته المختلفة في المقياس البعدي وفقا لمتغيرات النوع والتخصص ومستوى الخبرة. خلصت الدراسة من تصورات المعلمين إلى أهمية التربية على العيش المشترك من وجهة نظرهم كونها تربي الطالب على مجموعة من القيم والمهارات الضرورية، كتدريبهم على السلام وقبول التنوع، والعدل واحترام حقوق الاخرين، كما يساهم في التربية على التعاون والعمل الجماعي ويتيح للطالب حرية التفكير والتعبير عن الرأي ويدربهم على أسلوب الحوار والمناقشة؛ وعلى الرغم من تقديم العيش المشترك في مانية المناهج الع خلال مواضيع المواطنة المحلية والعالمية بصورة مباشرة أو غير مباشرة الا أن هذا الاهتمام متذبذب ويعتمد على توظيف المعلم؛ لذا رجح (%52) من المشاركين أفضيلة إدماجه بشكل أكبر في منهج الدراسات الاجتماعية وتدريب المعلمين لتطبيقه من خلال طرق التدريس المختلفة خصوصا طريقة التعلم التعاوني التي رجحها (%32.14) من المشاركين، بينما تساوى أسلوب المناقشة والحوار وحل المشكالت بنسبة (%28.57) لكل منهم. وقدمت الدراسة مجموعة من المقترحات والمبادرات لدمج التعليم حول العيش المشترك في الانشطة المدرسية، كبرامج الاذاعة المدرسية، والمسرح المدرسي، والندوات، والمحاضرات داخل المدرسة وخارجها، وإقامة المعارض للجاليات المختلفة، والدورات التدريبية للمعلمين، والرحلات داخل السلطنة وخارجها. (ملخص المؤلف)