فاعلية البرامج التدريبية المنفذة في مركز التدريب والإنماء المهني بمحافظة الظاهرة على النمو المهني لمعلمي الرياضيات من وجهة نظرهم
هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة فاعلية البرامج التدريبية المنفذة في مركز التدريب والإنماء المهني بمحافظة الظاهرة على النمو المهني لمعلمي الرياضيات من وجهة نظرهم، للكشف عن الاختلاف بين استجابات أفراد عينة الدراسة وفقا لمتغيري النوع الاجتماعي، وسنوات الخبرة. واتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وذلك لمناسبته لأهداف الدراسة الحالية واسئلتها المحددة، لذا فقد تم تطبيق الدراسة على عينة عشوائية من معلمي ومعلمات الرياضيات للصفوف (5-12) بمحافظة الظاهرة، وقد بلغ حجم العينة (100) معلم ومعلمة. كما استخدمت استبانة من إعداد الباحث لجمع البيانات الأساسية، وقد اشتملت الاستبانة المعدة على خمسة مجالات (تحديد الاحتياجات التدريبية، أهداف التدريب، تصميم محتوى التدريب، تنفيذ التدريب، تقويم ومتابعة أثر التدريب). وقد كشفت نتائج الدراسة أن تقديرات أفراد عينة الدراسة لدرجة فاعلية البرامج التدريبية المنفذة في مركز التدريب والإنماء المهني بمحافظة الظاهرة جاءت بشكل عام بدرجة فعالية "كبيرة"، ولكل مجال من المجالات الخمسة. كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) لدرجة فاعلية البرامج التدريبية تعزى لمتغير النوع الاجتماعي، بالنسبة للمجموع الكلي، ومجالات أهداف التدريب، وتنفيذ التدريب، وتقويم ومتابعة أثر التدريب، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بالنسبة لمجالات تحديد الاحتياجات التدريبية، وتصميم محتوى التدريب، وكانت هذه الفروق تتجه لصالح الإناث. كما أن النتائج أظهرت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) لدرجة فاعلية البرامج التدريبية تعزى لمتغير سنوات الخبرة بالنسبة لجميع المجالات الخمسة، والمجموع الكلي. وقدمت الدراسة مجموعة من التوصيات والبحوث المقترحة ذات العلاقة بالنتيجة السابقة، ضمنها الباحث في متن البحث. (ملخص المؤلف)