درجة ممارسة مديري المدارس الخاصة للقيادة الأصيلة في محافظة الخليل وعلاقتها برأس المال النفسي للمعلمين من وجهة نظرهم
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على القيادة الأصيلة لدى مديري المدارس الخاصة في محافظة الخليل وعلاقتها برأس المال النفسي من وجهة نظر المعلمين أنفسهم وبيان درجة اقتران القيادة الأصيلة برأس المال النفسي تبعاً لمتغيرات (المديرية، الجنس، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة). استخدمت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي لمعرفة العلاقة بين القيادة الأصيلة ورأس المال النفسي وتم استخدام أداتين، الأولى القيادة الأصيلة والثانية رأس المال النفسي للإجابة على أسئلة الدراسة، وبلغ عدد أفراد عينة الدراسة (177) معلمًا ومعلمة من المدارس الخاصة من مديريات محافظة الخليل الأربع وهي (مديرية التربية والتعليم/ الخليل، مديرية التربية والتعليم/ شمال الخليل ، مديرية التربية والتعليم /جنوب الخليل ، مديرية التربية والتعليم/ يطا) في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي (2022/2021) وتم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية تبعاً لمتغيرات الدراسة. وأظهرت النتائج: أن هناك علاقة طردية موجبة دالة احصائياً بين القيادة الأصيلة ورأس المال النفسي لدى المعلمين والمعلمات وفقاً لمتغيرات الدراسة، وأن درجة ممارسة مديري المدارس الأساسية في محافظة الخليل لأبعاد القيادة الأصيلة جاءت بدرجة مرتفعة. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05≥α) بين متوسطات تقديرات معلمي المدارس الخاصة في محافظة الخليل لدرجة ممارسة مديريهم لأبعاد القيادة الأصيلة تعزى لمتغيرات المؤهل العلمي وسنوات الخبرة، والمديرية، مع وجود فروق لمتغير الجنس لصالح الإناث على الدرجة الكلية. كما أظهرت النتائج أن مستوى رأس المال النفسي للمعلمين جاء مرتفعًا، مع عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات معلمي المدارس الخاصة في محافظة الخليل لمستوى رأس المال النفسي يعزى لمتغير المؤهل العلمي ومتغير المديرية، مع وجود فروق تُعزى لمتغير الجنس لصالح الإناث ومتغير سنوات الخبرة لصالح ذوي الخبرة من (10 سنوات فما فوق). (ملخص المؤلف)