واقع النّمو المهنيّ ومعيقاته لمعلمي المرحلة الإعداديّة في مدارس شرقيّ القدس من وجهة نظر المعلمين أنفسهم
هذه الدّراسة تهدف إلى التّعرف على واقع النّمو المهنيّ ومعيقاته لمعلّمي المرحلة الإعداديّة في مدارس شرقيّ القدس من وجهة نظر المعلّمين أنفسهم، في ضوء المتغيرات التالية (الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة، والجهة المسؤولة عن المدرسة). واعتمدت الباحثة على المنهج الوصفيّ التحليليّ، واستخدمت الباحثة الاستبانة كأداة لتطبيق الدّراسةوقد وزعت على عينة طبقية بلغت (211) معلما ومعلمة. وقد توصّلت الدّراسة إلى العديد من النّتائج أهمها: أنّ النّمو المهنيّ لمعلّمي المرحلة في مدارس شرقيّ القدس من وجهة نظر المعلّمين أنفسهم جاء بدرجة مرتفعة. كما كشفت النّتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات معلميالمرحلة الإعداديّةفي مدارس شرقيّ القدس نحو النّمو المهنيّ لدى المعلمين تعزى لمتغير الجنس، وكانت الفروق لصالح الإناث. وأشارت النّتائج إلى أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات معلمي المرحلة الإعداديّة في مدارس شرقيّ القدس نحو النّمو المهنيّ لدى المعلمين تعزى لمتغير المؤهل العلمي، وكانت الفروق لصالح المعلمين الذين مؤهلهم العلمي ماجستير. كذلك تبين أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات معلمي المرحلة الإعداديّة في مدارس شرقيّ القدس نحو معيقات النّمو المهني لديهم تعزى لمتغير المؤهل العلمي. وأشارت النّتائج إلى أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات معلمي المرحلة الإعداديّة في مدارس شرقيّ القدس نحو النّمو المهني لدى المعلمين وتعزى لمتغير سنوات الخبرة، وأخيرا أوضحت النّتائج أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات معلمي المرحلة الإعداديّة في مدارس شرقيّ القدس نحو النّمو المهنيّ لدى المعلمين تعزى لمتغير الجهة المسؤولة عن المدرسة. وفي ضوء هذه النّتائج خرجت الباحثة بمجموعة من التوصيات، أهمها: إشراك المعلمين بتنظيم محتوى برامج النّمو المهني تبعا لاحتياجاتهم ومتطلبات العملية التعلمية ليتمكّن من تحقيق سبل التّطوير، ونمو قدرات المعلم ودعم إنجازه، بالإضافة إلى متابعة أداء المعلمين بشكل أكثر فاعلية قبل انضمامهم لأنشطة النّمو المهني وبعدها، ودراسة أثرها على أدائهم. ولفت نظر المقصرين من المعلمين. وتكثيف الدورات المتعلقة بالتخصصات وكيفية توظيف مهارات التعليم بشكل متقن، واطلاعهم على أحدث طرائق التدريس وأساليبه وطرائق التقويم. (ملخص المؤلف)