مدى اكتساب طلبة التربية العمليّة في جامعة الخليل لمهارات إدارة الصّفّ من وجهة نظر المعلم المرشد
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة مدى اكتساب طلبة التربية العملية في جامعة الخليل لمهارات إدارة الصّفّ من وجهة نظر المعلّم المرشد، في ضَوْء متغيرات الدراسة (مكان المديرية، الجنس، المؤهّل العلميّ، سنوات الخبرة). اعتمدت الباحثة على المنهج الوصفيّ التحليليّ. وتكوّنَ مجتمع الدراسة من جميع المعلّمين المرشدين في المدارس المتعاونة في مديريات التربية والتعليم الثلاث (مديرية وسط الخليل،ومديرية شمال الخليل،ومديرية جنوب الخليل)، ويبلغ عدد المعلّمين المرشدين (112) معلّمًا ومعلّمةً، وذلك خلال الفصل الدراسيّ الأول للعام الدراسيّ (2019/2020). وقد بلغ حجم عينة الدراسة (64) معلّمًا ومعلّمةً جرى اختيارهم بأسلوب العينة العشوائية الطبقية، أي بنسبة (57,1%) من مجتمع الدراسة، وُزّعت عليهم استبانة لقياس مدى اكتساب طلبة التربية العملية لمهارات إدارة الصّفّ من وجهة نظر المعلّم المرشد، مكونة من (49) فقرة مقسّمة على أربعة مجالات (مهارة التخطيط للدّرس، ومهارة التنظيم لإدارة الصّفّ، ومهارة تعديل سلوك الطلبة، ومهارة إثارة دافعية الطلبة). وتوصّلت الدراسة الى النتائج الآتية: 1) أن الدرجة الكلّية لمدى اكتساب طلبة التربية العملية في جامعة الخليل لمهارات إدارة الصّفّ من وجهة نظر المعلّم المرشد جاءت مرتفعةً؛وبمتوسط الحسابيّ بلغ (4.04). 2) عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى الدلالة (α≤ 0.05) بين متوسطات درجات اكتساب طلبة التربية العملية في جامعة الخليل لمهارات إدارة الصّفّ من وجهة نظر المعلّم المرشد تُعزى الى متغيّرات الدراسة (مكان المديرية، والجنس، والمؤهّل العلميّ، وسنوات الخبرة). 3) وجود علاقات ارتباطية إيجابية وطردية ذو دالة إحصائية بين جميع درجات اكتساب طلبة التربية العملية في جامعة الخليل لمهارات إدارة الصّفّ من وجهة نظر المعلّم المرشد. وفي ضَوْء النتائج التي توصّلت إليها الدراسة أوصت الباحثة عدة توصيات، أهمّها: 1) اعتماد برنامج التربية العملية بمساقاته الخمسة لجميع التخصّصات التربوية في كافة الجامعات الفلسطينية، وفق خصوصية كل جامعة. 2) تدريب المعلّم المرشد بشكل دوريّ على جميع المستجدات والتطورات في مجالالمهارات والأساليب التدريسيّة. 3) الاهتمامبتدريب الطلبة المعلّمين على استخدام الأسلوب القَصصيّ في إثارة الدافعيّة، وحل المشكلات الصفية. (ملخص المؤلف)