إستخدام أسلوب التدريس الممسرح في مسابقات مدارس التربية الفكرية بمصر : دراسة تحليلية
سلط البحث الضوء على أهمية استخدام أسلوب التدريس الممسرح للتعرف على قضايا التلاميذ المعاقين عقليا في العروض المسرحية المقدمة إليهم والتي تساعدهم على إدراكهم لقضاياهم، وتأثير العروض المسرحية المقدمة بالمسرح المدرسي عليهم. وتنتمي إلى الدراسات الوصفية Descriptive Studies، وتعتمد على المنهج الوصفي التحليلي، كما تم تحليل نتائج الدراسات السابقة التي تناولت أسلوب التدريس الممسرح وذوي الاحتياجات الخاصة في مسابقات مدارس التربية الفكرية، وقد تركزت مشكلة الدراسة في التساؤل الرئيسي التالي: كيف تناول أسلوب التدريس الممسرح في العروض المسرحية المقدمة للأطفال المعاقين عقليا؟ وتمثلت عينة البحث في مشاهدة وتحليل أحداث العروض المسرحية، والتي تم اختيارها بطريقة عمدية، وتسليط الضوء على أهمية مسابقات المسرح للتربية الخاصة والذي قدم على مستوى الجمهورية سمعي وفكري وبصري، والمسابقات شملت عروض مسرحية لطلاب مدارس التربية الفكرية بمحافظة القليوبية محل الدراسة، الذين يملكون طاقات وقدرات إبداعية كامنة، وقدرات متميزة، شأنهم شأن الأصحاء، وتوظيف المسرح لتفجير هذه الطاقات الإبداعية لاكتشاف وتنمية الإمكانيات والقدرات الكامنة لدى الطلاب بهدف اختيار الفريق الذي يمثل محافظة القليوبية في مسابقات الجمهورية شملت ثمانية عروض مسرحية. ومن أهم نتائج الدراسة: جاءت العروض المسرحية المقدمة للتلاميذ المعاقين فكريا، عينة الدراسة، لتناقش وتطرح وتعالج قضاياهم. فعالية استخدام أسلوب التدريس الممسرح في تنمية مفهوم الانتماء، وترسيخ مبادئ المواطنة، وحب الوطن والولاء وأهمية المهنة للفرد والمجتمع للتلاميذ المعاقين فكريا. (الملخص المنشور)