إتجاهات طالبات كلية التربية بجامعة الملك سعود نحو أساليب التقويم المستخدمة في برنامج الاعتماد الأكاديمي لتقويم أدائهن في ضوء التخصص والمستوى والمعدل الدراسي
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أساليب التقويم التي تستخدم في تقويم أداء طالبات كلية التربية بجامعة الملك سعود، كما هدفت إلى التعرف على اتجاهات الطالبات نحو أساليب التقويم المستخدمة في تقويم أدائهن وكذلك الكشف عما إذا كانت هناك فروق بين اتجاهات الطالبات نحو أساليب التقويم التي تستخدم في تقويمهن وفقا لنظم الاعتماد الأكاديمي تبعا لاختلاف التخصص والمستوى الدراسي والمعدل الدراسي لهن. وقد اعتمدت الـدراسة على عيـنة من طالبات كلــية التربية بجامــعة الملك سعـود اختيـرت بـطريـقة عشوائية من جميـع الاقسام، وقد بلغ حجم العينة (522) طالبة، وطبق مقياس أساليب التقويم من اعداد الباحثات على أفراد العينة. وقد أظهرت نتائج الدراسة إلى وجود اختلاف بين طالبات الأقسام المختلفة بجامعة الملك سعود حول توجهاتهم نحو أنواع ووسائل وإجراءات ومراحل التقويم، وقد بدا من النتائج أنه توجد اتجاهات إيجابية لطالبات المستويات الأخيرة بالكلية نحو وسائل وإجراءات التقويم المرتبطة بالتقويم الحقيقي مثل الأنشطة الجماعية والمهام الأدائية، وخصوصا عند الطالبات المرتفعات في المعدلات التراكمية. وبرزت ايضا الاتجاهات الإيجابية عند الطالبات نحو أساليب التقويم المتنوعة التي تتمثل في استخدام أنواع مختلفة من الاختبارات ووسائل ومراحل التقويم التي تغطي كل جوانب العملية التعلمية. (الملخص المنشور)