درجة أهمية معايير مقترحة للجان الإشراف والمناقشة والحكم على الرسائل العلمية في المناهج وطرق تدريس الرياضيات من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس وطلاب الدراسات العليا
هدفت الدراسة إلى بناء قائمة بمعايير ومؤشرات للجان الإشراف والمناقشات والحكم على الرسائل العلمية في المناهج وطرق تدريس الرياضيات، وتقدير درجة أهمية المعايير والمؤشرات من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس وطلاب الدراسات العليا بالجامعات السعودية. لتحقيق هدف الدراسة؛ استخدم المنهج الوصفي التحليلي، حيث تم استقراء الأدبيات والدراسات السابقة وبعض التجارب الدولية، ومن ثم تم بناء قائمة بمعايير ومؤشرات للجان الإشراف والمناقشات والحكم على الرسائل العلمية في المناهج وطرق تدريس الرياضيات؛ لتنمية مهارات البحث العلمي لدى طلاب الدراسات العليا، وفي ضوئها تم بناء استبانة تكونت من (45) مؤشرا موزعة على أربعة معايير رئيسة، طبقت على عينة مكونة من (30)، شملت (14) عضو هيئة تدريس، و(16) طالبا بالدراسات العليا في تخصص المناهج وطرق تدريس رياضيات ببعض الجامعات السعودية. توصلت الدراسة إلى عدة نتائج، منها: وضع قائمة بمعايير ومؤشرات للجان الإشراف والمناقشات والحكم المرتبطة بتنمية مهارات البحث العلمي لدى طلاب الدراسات العليا، وتوصلت الدراسة إلى أن أهمية المعايير والمؤشرات المقترحة للجان الإشراف والمناقشات العلمية، وترى عينة البحث أنه يمكن استفادة لجان الإشراف والمناقشة والحكم على الرسائل العلمية من القائمة المقترحة بدرجة أهمية كبيرة في تنمية مهارات البحث العلمي لدى طلبة الدراسات العليا في تخصص المناهج وطرق تدريس الرياضيات، كما بينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات عينة الدراسة في درجة أهمية المعايير والمؤشرات للجان الإشراف والمناقشات العلمية بصفة عامة وفي كل معيار على حدة تعزى إلى متغير الرتبة العلمية (عضو هيئة تدريس، طالب دراسات عليا)، وفي ثم قدمت عدة توصيات ومقترحات مستقبلية. (الملخص المنشور)