العلاقة بين المعتقدات المرتبطة بمبادئ الرياضيات المدرسية وممارسات التدريس الفعال للرياضيات لدى معلمات المرحلة الثانوية
هدف البحث لتحديد المعتقدات المرتبطة بالمبادئ التوجيهية للرياضيات المدرسية لدى معلمات المرحلة الثانوية كما حددتها وثيقة "من المبادئ للإجراءات" التي أصدرها المجلس الوطني الأمريكي لمعلمي الرياضيات عام 2014، ومستوى تطبيقهن لممارسات التدريس الفعال للرياضيات، بالإضافة للكشف عن العلاقة بين المعتقدات لدى المعلمات وتطبيقهن لممارسات التدريس الفعال للرياضيات. تم توظيف منهج البحث الوصفي المسحي الارتباطي على (33) من معلمات الرياضيات بالمرحلة الثانوية بالرياض. تم جمع البيانات بأداتين من إعداد الباحثة، استبيان المعتقدات المرتبطة بالمبادئ التوجيهية الستة للرياضيات المدرسية، وروبرك لقياس مستوى تطبيق ممارسات التدريس الفعال للرياضيات. أظهر تحليل البيانات مستوى منخفض لتبني المعتقدات المرتبطة بالمبادئ التوجيهية للرياضيات المدرسية (كدرجة إجمالية وكأبعاد فرعية)، كما تبين مستوى منخفض من تطبيق ممارسات التدريس الفعال للرياضيات (كدرجة إجمالية وكأبعاد فرعية)، ووجود علاقات ارتباطية موجبة ودالة إحصائياً بين درجات المعلمات على استبيان المعتقدات (كدرجة إجمالية وكأبعاد فرعية)، ودرجاتهن على مقياس ممارسات التدريس الفعال (كدرجة إجمالية وكأبعاد فرعية). تمت التوصية بإدراج تدريب نظري وعملي على معتقدات ممارسات التدريس الفعال للرياضيات في برامج التنمية المهنية للمعلمات. كما اقترح إجراء دراسة لتحديد أثر مجتمعات التعلم المهنية على تنمية معتقدات وممارسات التدريس الفعال للرياضيات لدى معلمات المرحلة الثانوية. (الملخص المنشور)